Texto nº II

¿Como ayudar ayudar a niños con Problemas de aprendizaje?
Hilda de Lima.
Editorial Selector.
Problemas de aprendizaje.

Según la definición Los problemas de Aprendizaje, son:

“…un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para esuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemáticas, incluyendo condiciones tales como problemas perceptuales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia, y afasia del desarrollo.”Sin embargo, los problemas del aprendizaje no incluyen”… problemas del aprendizaje que son principalmente el resultado de problemas de la visión, audición o problemas en la coordinación motora, del retraso mental, de disturbios emocionales, o desventajas ambientales, culturales, o económicas.”


Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje causa en la persona dificultades en la comprensión y utilización de ciertas habilidades. Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona. Las habilidades con mayor frecuencia afectadas son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son originados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en que éste procesa información. Los niños con problemas del aprendizaje generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por cierto problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.

Los psiquiatras de niños y adolescentes aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar y progresar mucho si les puede enseñar maneras de sobrepasar el problema del aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los niños con problemas del aprendizaje pueden y sí aprenden con éxito. Pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá aprender álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en sí mismo con tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje tienen un mal comportamiento en la escuela porque prefieren que los crean "malos alumnos."

Los problemas del aprendizaje tienden a ser diagnosticados cuando los niños llegan a la edad escolar. Esto es porque la escuela se concentra en aquellas cosas que pueden ser difíciles para el niño (leer, escribir, matemática, escuchar, hablar, razonar). Los maestros y los padres observan que el niño no está aprendiendo como se esperaba. Es posible que la escuela solicite una evaluación para ver cuál es la causa del problema. Los padres también pueden solicitar una evaluación.
Con trabajo duro y la ayuda apropiada, los niños con problemas del aprendizaje pueden aprender más fácil y exitosamente. Los apoyos o cambios de lugar en la sala de ayudan a la mayoría de los alumnos con problemas del aprendizaje. Es importante recordar que el niño puede necesitar ayuda tanto en la casa como en la escuela.

Los padres deben estar conscientes de las señales que indican la presencia de un problema de aprendizaje, como por ejemplo, si el niño:
* tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones;
* tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir;
* no domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar;
* tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confundiendo el número 25 con el número 52, la "b" con la "d", y "le" con "el";
* le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como sostener un lápiz o atarse los zapatos;
* fácilmente se le pierden o extravían sus asignaciones, libros de la escuela y otros artículos;
* y no puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer", "hoy" y "mañana."
* Entre otros.

Tales problemas merecen una evaluación comprensiva por un experto que pueda analizar todos los diferentes factores que afectan al niño. Un psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros expertos para llevar a cabo la evaluación y las pruebas escolásticas y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.
Después de hablar con el niño y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y de consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y adolescentes hará recomendaciones sobre dónde colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al niño para lograr el máximo de su potencial de aprendizaje. Algunas veces se recomienda psicoterapia individual o de familia y algunas veces se recetan medicamentos para la hiperactividad o para la distracción. Es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y también ayudar a padres y a otros miembros de la familia a que entiendan y puedan hacer frente a las realidades de vivir con un niño con problemas de aprendizaje.

En conclusión, podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la información. Los problemas de aprendizaje varían de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestándose por lo general en los primeros años de edad escolar.
Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental, sino por el contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles promedios. Estos problemas son totalmente superables, siempre que se detecten y se cuente con la ayuda y atención adecuada para cada niño.

Artículo nº I

Título: Como estudiar
Autor: Harry Maddox,
Editorial: Ediciones Oikos-Tau, 1970.

Según Maddox en su libro “Como estudiar” resume las “técnicas” más importantes para el desarrollo de un plan estudio básico productivo y fructífero, del cual destaco las más relevantes.

1. Dónde estudiar.
2. Revise el texto completo.
3. Buscar las ideas principales.
4. Cuestione lo leído.
5. Tomar apuntes.

1. Dónde estudiar.

Se debe elegir un ambiente adecuado, este es el primer paso a tener en cuenta para poder estudiar apropiadamente. Para evitar la distracción y lograr la concentración deseada, hay que preparase para tener todo a mano y en ambiente de armonía. Nadie nos debe molestar, lejos de las distracciones.
Otros factores q también debemos en cuenta para un estudio adecuado son la iluminación, la ventilación, la temperatura, la postura, entre otros.

2. Revise el texto completo.
Antes de comenzar a estudiar o leer un libro a partir de la primera página, se debe primero hacer una rápida revisión de todo el libro para obtener una idea general sobre el contenido. Debemos inspeccionar el libro completo. Fíjese en los capítulos, en las referencias bibliográficas, figuras, resúmenes y otras metodologías que estén incluidas, a fin de ayudar a la comprensión y retención de los contenidos o materias.
Revise el último capítulo o las últimas páginas del libro. Generalmente se hacen un resumen los temas principales expuestos a lo largo del libro, por lo que leerlo antes de estudiar le entrega una sinopsis muy útil.

3. Buscar las ideas principales.
En primer lugar la lectura debe ser silenciosa. La sugerida lectura "en voz alta" tiene como objetivos inevitables el estudio de memoria. La lectura en silencio nos permite concentrarnos y favorecer todas las técnicas de la lectura habitual.
El estudio debe tener como objetivo principal la búsqueda de las ideas principales en cada capítulo. Al leer pregúntese constantemente qué es lo que está tratando de decir el autor, en una actitud mental como si usted estuviera conversando con él. Concéntrese en las ideas principales y recordará los detalles más fácilmente, porque las ideas principales generalmente tienen una estructura lógica fácil de entender y recordar.
Resuma todo lo leído. Después de finalizar cada una página o capítulo, reformule las ideas principales en su mente. Antes de cerrar el libro revise los puntos principales de la materia que acaba de leer. Apunte brevemente las ideas principales de la sección que leyó. Cuando vuelva a iniciar su estudio al día siguiente, una breve revisión le servirá como partida.

4. Cuestione lo leído.
Cuando nos encuentremos estudiando debemos formarnos una imagen mental de que estamos teniendo una conversación con el autor. Pregúntele frecuentemente sobre las ideas y afirmaciones que hace.

Como hemos comentado en clases, se debe cuestionar reiteradamente al autor para poder interpretar lo que nos quiere transmitir. Por ejemplo:

¿Qué quiere decir con lo expuesto en el capítulo?
¿A qué se refiere con las ideas expresadas?
Etc.

5. Tomar apuntes.
Tomar apuntes al leer debe ser una costumbre. Para que el aprendizaje sea un proceso activo es necesario tomar notas y apuntes. En ocasiones tres o cuatro frases bien pensadas pueden resumir un párrafo. El tomar apuntes nos obliga a reprocesar la información sobre lectura. Al producir una "verbalización mental" y luego transcribirla al papel, se pone en acción otros centros asociativos que le garantizan que esa información permanezca en su memoria de larga duración y pasa a formar parte de su banco de información permanente. Esta es una de las diferencias fundamentales entre memorizar y aprender.

Un punto importante que se debe resaltar y que se menciona no solo en los textos de Maddox sino que también en varios otros relaciones con el tema de teorías o planes de estudio, es el Miedo a que el esfuerzo realizado, no tenga los resultados esperados. Este miedo puede ser originado por diferentes motivos, por lo cual se debe y se aconseja identificar y tratar superar.

Finalmente podemos concluir que éste es el plan de estudio básico más efectivo para poder comprender lo estudiado o leído, según Maddox y otros varios autores. También se podría decir que plan expuesto es aunque a falto de una u otra es el método que seguimos inconcientemente durante nuestros estudios.

El Hombre Bicentenario

Questionario :

1.- Tema Central.
2.- 3 citas textuales.
3.- 3 situaciones destacadas. Por qué?
4.- Tipo de ser humano que se proyecta.
5.- Mensaje.

1.- Tema
El tema central de la película es el esfuerzo por el logro de los ideales y el sentido que estos le dan a la vida, y el paso del hombre por la misma. Todo ejemplificado en la transformación y muestra de características cada vez más humanas de Andrew, tanto su parte interna (cuando comienza a experimentar emociones y pensamientos), como externa (con la evolución que logra con sus propios diseños de partes mecánico/humanas) hasta llegar a ser humano. Todo impulsado por su deseo de llevar a cabo sus ideales y sueños, la Libertad.

2.- Citas.
Cita 1: " A veces es importante no ser perfecto".A veces es bueno cometer errores, ellos le dan un gusto diferente a la vida, lo bueno es aprender de ellos, para ir creciendo.

Cita 2: " Debería haber una razón para ser quien soy".En los momentos en que todos cuestionaban a Andrew, por su afán de convertirse en androide y luego en humano. Siempre o por lo general tratamos de ser o hacer todo por el lado racional, pero a veces es importante ver con los ojos del corazón, y tratar de ser feliz.

Cita 3: " Prefiero morir hombre que vivir para siempre como máquina".Una de las cosas importantes, como mortales que somos, es saber que tarde o temprano tenemos que morir. Muchos hombres viven o se esclavizan de por vida como máquinas, trabajando todo el tiempo, o malgastándolo. Debemos aprender y dedicar tiempo a nuestras familias, tener presente que parte importante del trabajo es el descanso, recrearnos y disfrutar la vida.Desde este punto de vista Andrew que desea ser humano, lo es más que algunos auténticos humanos.

3.- Situaciones

Situación 1: Cuando Andrew rompe el caballito de cristal de la niña, fue la primera oportunidad en que nos demuestra sentimientos y emociones, en esta situación de culpa y tristeza, pero en lugar de lamentarse comienza a reparar el daño causado, y le talla un hermoso caballito de madera, y gracias a esto comienza a ganarse el cariño de la niña.

Situación 2: Cuando Andrew se expone ante el juez, para obtener su libertad.Como hombres de sociedad, muchas veces pensamos racionalmente y no tenemos el coraje para enfrentar nuestro corazón, y ser felices. Siendo felices y estando bien con nosotros mismos la vida tiene un sabor diferente.
Porqué quiéres ser libre, Andrew? En qué sentido es importante para ti?
-Desearía usted ser esclavo, señoría?-
Pero no eres esclavo. Eres un buen robot, un robot genial, por lo que me han dicho, capaz de expresiones artísticas sin igual. Qué más podrías hacer si fueras libre?
-Quizá no pudiera hacer más de lo que hago ahora, señoría, pero lo haría con mayor alegría. Creo que sólo alguien que desea la libertad puede ser libre.

Situación 3: Finalmente destacaré cuando Andrew muere.Él muere segundos antes de saber el veredicto del jurado, la noticia que espero toda su vida, de que es considerado un humano más, creo que en ese momento para Andrew antes de su último suspiro ya no sería necesario saber la respuesta, en su corazón ya era un humano y la gente que lo rodeaba lo consideraba como tal. Principalmente su esposa, junto a ella Andrew podía morir tranquilo, sabiendo que fue feliz y Libre.

4.- Tipo de Ser Humano.
El tipo de ser humano que se proyecta es la persona capaz de luchar y enfrentarse a la vida por el logro de sus objetivos. Como humanos somos seres con deseos, ideales y sueños, la diferencia está en los que se arriesgan y se enfrentan al mundo por sus metas. Como Andrew, deja su lado racional en parte para dar paso a su corazón, una persona que gracias a su perseverancia, vive y disfruta de las cosas simples de la vida. Sin rendirse hasta lograr su Libertad, amor y felicidad.Vale las penas arriesgarse para que después, más tarde que temprano, lamentarse por no haber sabido vivir.

5.- Mensaje
Saber vivir y ser feliz a nuestra manera, disfrutar de “Las pequeñas grandes cosas”, esos detalles que le dan sentido y un sabor especial a la vida. Las cosas imperfectas y espontáneas del día a día. No somos perfectos por lo tanto debemos tener en cuenta que podemos cometer errores, pero “que el secreto del triunfo no está en No caer, sino en No permanecer caídos”. Tener confianza en nuestras cualidades y tomar nuestras propias decisiones escuchando nuestro corazón.Aportar nuestro pequeño granito de arena para poder hacer de esta, una sociedad más armoniosa.